Inconfidência Mineira e Conjuração Baiana (8o. ano)

Ler da página 91 até a página 100 do livro de História e faça um comparativo entre "Inconfidência Mineira" e "Conjuração Baiana", considerando:

• Influências:
• Participantes:
• Ideias defendidas:
• Desfecho.

Trabalho sobre Revolução Russa (9º Ano)

Trabalho sobre Revolução Russa (9º Ano)

O trabalho poderá ser feito em grupo de até 4 educandos, devendo ser entregue até o dia 8 ou 10 de maio de 2019. No trabalho deverão constar os seguintes itens:

- Rússia pré-revolucionária

- Principais grupos políticos envolvidos

- Revolução de 1905

- Revolução de Fevereiro

- Revolução de Outubro

- Guerra Civil Russa

- Criação da URSS

- Ascensão e Governo de Stalin

Revolução Francesa (8os anos) perguntas

Revolução Francesa: https://historiaclemente.blogspot.com/2018/03/da-revolucao-francesa-e-era-napoleonica.html

Responda:

1.       Que fatores contribuem para acontecer a Revolução Francesa?
2.       Como era divisão social da França pré-Revolucionária?
3.       Quais são as novas medidas trazidas pela Assembleia Constituinte?
4.       Fale sobre o período jacobino no poder?
5.       Com os girondinos no poder, quais os retrocessos que ocorrem na Revolução Francesa?
6.       Como Napoleão Bonaparte chega ao poder?
7.       Quais as principais marcas do governo de Napoleão para a França?
8.       Escreva sobre as guerras napoleônicas:

I Guerra Mundial (para os 9ºs anos)

I Guerra Mundial

-Nacionalismo, Neocolonialismo e Imperialismo:

                Ideias de superioridade racial e xenofobia circulavam pelas potências europeias. Juntamente com isto, a industrialização abria a necessidade de mais matéria-prima e novos mercados aumentam a disputa pelas colônias.

                - Alemanha: Seu processo de unificação finaliza em 1871, sob a liderança da Otto von Bismarck. Rica em carvão e ferro, com um governo favorável a industrialização, a Alemanha progrediu em ritmo acelerado colocando-se em condições de industrialização similares as demais potências europeias, entretanto encontrava-se descontente com os poucos territórios ultramarinos conseguidos. O império alemão irá se aliar com o Império Austro-Húngaro e a Itália, formando a Tríplice Aliança ou Bloco das Potências Centrais, de forma defensiva. Com a demissão Bismarck, a Alemanha começa a adotar uma política de expansão agressiva, com apoio indústria naval, visando expandir a marinha para disputar a hegemonia dos mares com os ingleses.

                -Inglaterra: Era o maior império colonial da época e não estava disposta a ceder para a Alemanha, tentando manter o equilíbrio de poder na Europa, para manter sua hegemonia. Entretanto a agressividade militar e econômica da Alemanha causava alerta entre os ingleses.

                - França: Mantinha um revanchismo com a Alemanha devido a derrota na Guerra Franco-Prussiana (1870-1871). Considerando seu atrito comum com a Alemanha, se alia com a Inglaterra, firmando a Entente Cordiale, que mais tarde receberá a Rússia, surgindo a Tríplice Entente.

                - Rússia: Defendia a ideia do pan-eslavismo, segundo a qual os povos eslavos deveriam estar sob a proteção da mãe Rússia, entretanto uma parte destes povos estavam sob o domínio do Império Austro-Húngaro e outra do Império Turco Otomano. Entretanto o expansionismo russo enfrentava a Alemanha que pretendia construir uma linha de ferro entre Berlim e Bagdá.

                - Itália: Assim como a Alemanha, saída de seu processo de unificação em 1871. Une-se a Alemanha em decorrência da França ter frustrado a pretensão deste país a Tunísia, além disso, assim como a Alemanha, encontrava-se descontente com os poucos territórios ultramarinos conseguidos. Entretanto a questão das “cidades irredentas” (Trento e Trieste), também trazia desconforto a este país junto ao Império Austro-Húngaro.

                - Império Austro-Húngaro: Apresentava pretensões territoriais em direção ao leste europeu, chocando-se com as pretensões e possessões russas. Este império ainda enfrentava muitos conflitos internos emancipacionistas.

                - Império Turco-Otomano: Além dos interesses por territórios partilhados pela Rússia, ainda havia os ingleses que tinham pretensões sobre as regiões da Arábia, dominadas pelos turcos, ricas em petróleo. Desta forma os turcos se aproximam da Alemanha.

- Paz Armada: “Si vis pascem, para bellum” (“Se quer paz, prepara-te para a guerra”).  Vendo os vários conflitos ocorridos na Europa desde o final do séc. XIX, os países europeus tentam usar da política da dissuasão para evitar novos conflitos. Tal política consistia em investir em armamentos para dissuadir seus vizinhos de um ataque, mergulhando num período de grande tensão. Com isto a Europa se afundava cada vez mais em direção a um conflito eminente.

- Estopim da Guerra: Em 28 de junho de 1914, o príncipe herdeiro do trono do Império Austro-Húngaro, Francisco Ferdinando, e sua esposa, foram assassinados por Gavrilo Princip. Nos dias que se seguiram o Império Austro-Húngaro e a Alemanha declararam guerra a Rússia, acusando-a de participação no assassinato, o que levou a eclosão do conflito.

- Fases da Guerra:

                A Itália nega-se a entra na guerra pois compreendia que o pacto da Tríplice Aliança era de defesa e que a Alemanha e a Áustria-Hungria tinham atacado. Entretanto, acaba entrando junto a Entente, frente a promessa de receber as colônias alemãs, o que não aconteceu.

                - Guerra de Movimento (1914): Fase de ocupações de território, mobilidade de tropas e hostilidades que irão arrasar as regiões onde ocorrem os conflitos.

                - Guerra de Trincheiras (1914-1918): Estabilização dos avanços de tropas, havendo as trincheiras (imensas valas onde os combatentes se protegiam). As trincheiras eram locais onde os combatentes moravam, em meio as intemperes, dejetos, restos de alimentos e corpos humanos. Tal ambiente propiciava o aparecimento de ratos, baratas e outros vetores de doenças. Esse momento foi marcado por varias batalhas com muitas mortes e, por vezes, sem modificação de cenário.

No front oriental, russos, que tinham o maior exército, ganharam as primeiras batalhas, entretanto acabaram tendo que recuar, causando desgaste e, por fim, devido a Revolução Russa, a Rússia se retira da guerra, tirando o peso do front oriental da Tríplice Aliança.

Na África e Pacífico, as colônias alemãs caem rapidamente sob o poder da entente. Na Arábia, ingleses operam contra turcos auxiliado por uma insurreição árabe.

Apesar da saída da Rússia do conflito bélico ter significado uma vantagem para os impérios centrais, simultaneamente a isto os EUA, que já vinham apoiando a Entente com a venda de mercadorias (o Brasil também) e empréstimos, acabam ingressando na guerra, colocando um novo desequilíbrio para o conflito.

                - Ofensiva (1918): A entrada dos EUA no conflito causa nova dinâmica neste, levando a sucessivas derrotas da Alemanha e seus aliados que aos poucos rendem-se, com a rendição final da Alemanha em novembro de 1918.

-  Saldos do conflito:

•           Tratado de Versalhes: Foi um Tratado feito entre Inglaterra, França e EUA e imposto aos países derrotados na guerra. Seus principais pontos foram:

o   A Alemanha foi considerada a única responsável pela eclosão da guerra.

o   Foram perdidas todas as colônias e vários territórios alemães na Europa (principais: a Alsácia-Lorena, restituída à França; o Corredor Polonês, que dividiu a Alemanha em duas partes; o porto de Danzig, transformado em cidade-livre).

o   Limitações militares: proibição do serviço militar obrigatório e da produção de aviões de combate, tanques, canhões gigantes, navios de guerra de grande porte e submarinos, além da limitação do exército alemão a 100 mil homens.

o   Pagamento de pesadíssimas reparações de guerra.

o   As duras (e injustas) condições do Tratado de Versalhes geraram entre os alemães um profundo ressentimento, responsável em grande parte pela ascensão de Hitler ao poder– o que acabaria levando à II Guerra Mundial.

•          11 milhões de mortos (destes, 8 milhões eram combatentes).
•          Fim dos impérios Russo, Austro-Húngaro, Alemão e Otomano.
•          Surgimento de novos Estados europeus.
•          Do desmembramento do Império Austro-Húngaro: Áustria, Hungria, Checoslováquia e Iugoslávia (nome oficial da “Grande Sérvia”, criado em 1931).
•          Do desmembramento do Império Russo:  URSS, Finlândia, Polônia, Lituânia, Letônia e Estônia.
•          Crise econômica generalizada, com especial gravidade na URSS, Itália e Alemanha.
•          Surgimento dos regimes totalitários, tanto de esquerda como de direita.
•          Ascensão dos EUA à posição de maior potência mundial.
•          Criação da Sociedade ou Liga das Nações.
•          Existência de minorias étnicas com tendência separatista em vários países da Europa Central e Oriental, criando graves focos de tensão.

Responda as seguintes questões:

1-2- Qual relação que podemos fazer entre a I Guerra Mundial e o Imperialismo?

3- Explique a consolidação das alianças na I Guerra Mundial:

4-5-Qual a relação da charge acima e a I Guerra Mundial:

6- Descreva as diferentes fases do conflito:

7- Quais as consequências da I Guerra Mundial:

8- O que foi o tratado de Versalhes? Quais foram seus principais pontos?

9-10- Fale sobre as implicações da I Guerra para o Brasil:

Trabalho sobre República Velha

Com base nas aulas de História e no texto República Velha ou Primeira República (https://historiaclemente.blogspot.com/2018/03/republica-velha-ou-primeira-republica.html) responda as questões abaixo:

1-      Escreva sobre os primeiros momentos da república brasileira:

2-      Explique a charge acima correlacionando coronelismo e política dos governadores:

3-      Durante a República Velha (1889-1930) houve movimentos conhecidos como messiânicos. Quais movimentos foram estes? Caracterizo-os:

4-      Fale sobre a urbanização e industrialização no Brasil da Primeira República: 

5-   Escreva sobre a situação dos operários na República Velha: 

6-  Quais as reações dos operários frente a situação que se encontravam? 

7-  Caracterize a economia brasileira entre 1889 e 1930:

8-  O que podemos falar sobre Rio Grande neste período?

9-      Na charge acima aparece coloca no cume da montanha, junto a cadeira de presidente da República, dois indivíduos representando São Paulo e Minas Gerais. Abaixo, indivíduos representando os demais estados. Explique a charge caracterizando esta dentro da primeira república:

           10-   O que leva a República Velha ao fim?

Iluminismo (8os anos)

Caros educandos, deixo abaixo dois links textos sobre Iluminismo, um deles sobre o "Despotismo Esclarecido" mais especificamente.

https://escolakids.uol.com.br/historia/o-iluminismo.htm

https://escolakids.uol.com.br/historia/despotismo-esclarecido.htm

Peço a leitura destes textos acima para completar no que foi trabalhado em sala de aula. Ainda sugerimos a leitura sobre (em especial a parte dos pensadores hoje ou no que fala sobre política):

Voltaire: https://guiadoestudante.abril.com.br/especiais/voltaire/

Montesquieu: https://guiadoestudante.abril.com.br/especiais/montesquieu/

Rousseau: https://guiadoestudante.abril.com.br/especiais/jean-jacques-rousseau/

Locke: http://www.arqnet.pt/portal/teoria/locke.html

Kant: https://www.infoescola.com/biografias/immanuel-kant/

Trabalho:
1- O que foi o Iluminismo? De que forma ele afetou a maneira de ver o mundo?

2- Como o Iluminismo afeta a ciência?

3- Quais são os desdobramentos do Iluminismo na política?

4- O que foi o "despotismo esclarecido"?

Faça um quadro comparativo entre o pensamento dos autores citados abaixo e o texto constitucional brasileiro (um pensamento que influenciou um artigo):
5- Voltaire:
6- Montesquieu:
7- Rousseau:
8- Locke:
9- Kant:

10- Pesquise sobre a participação feminina  no Iluminismo:

Guerra do Paraguai (1864-1870) (para os 8ºs anos)

1. A Guerra do Paraguai foi provocada por uma soma de pequenos conflitos que envolviam a disputa por poder entre as nações do sul da América do Sul. Explique como esses conflitos deram inicio a uma guerra longa e de grandes proporções entre os quatro países.

Tudo iniciou com a problemática das fronteiras na região sul do Brasil. O problema maior é que todos estavam com medo de que um único país ao consolidar as suas fronteiras, controlasse sozinho a navegação dos rios Paraná e Paraguai além do estuário do Rio da Prata.

Além disso devemos acrescentar que Brasil e Argentina buscavam influenciar na política externa do Uruguai, com a invasão a este país por parte das tropas brasileiras em 1864. O Paraguai que apoiava o presidente do Uruguai deposto, capturaram um navio brasileiro  no rio Paraguai, declarando guerra ao Brasil e invadindo o Mato Grosso em dezembro do mesmo ano.

2. Durante a Guerra do Paraguai, um dos maiores problemas do governo brasileiro era conseguir recrutar homens para participar do conflito. Sobre isso, responde:

a) Quais foram as principais formas utilizadas pelo governo brasileiro para recrutar pessoas para a guerra?

O governo brasileiro criou os Voluntários da Pátria, homens que se alistavam voluntariamente, porém muitos jovens eram recrutados a força para servirem a este destacamento. Além disso, se somou a Guarda Nacional e, em 1866, foi aprovada uma lei que dava alforria aos escravizados dispostos a lutar.

b) Apesar dos esforços do governo, a população tentava resistir e escapar dos recrutamentos. Quais foram os meios utilizados pelas pessoas para escapar aos recrutamentos?

Os membros da elite, por exemplo, pagavam para que outras pessoas fossem nos seus lugares, o que era permitido na época. Alguns fugiam para as matas, enquanto que outros se machucavam propositadamente para escapar da Guerra, entretanto o meio mais efetivo era conseguir dispensa por meio de favor de alguém importante.

3. A Guerra do Paraguai teve graves consequências para o país derrotado. O Brasil também sofreu seus efeitos, embora eles tenham sido de tipo diferente dos que sofreu o Paraguai. Cite alguns desses efeitos e consequências da guerra para os dois países.

Paraguai = O país saiu da guerra arrasado,  suas cidades e a sua economia estavam destruídas, a população masculina foi dizimada e o país perdeu diversos territórios para os seus inimigos.

Brasil = Cerca de 30 mil soldados brasileiros morreram, além da fortuna gasta na guerra. Mas serviu para o crescimento político dos militares que foram importantes no processo do fim da Monarquia.

4. Observe a imagem da página 191. É uma fotografia de 1867 que mostra uma família Paraguaia durante a guerra com base na análise de imagem e responda em seu caderno faça o que se pede:

a) Por meio dessa imagem conseguimos identificar a origem e a história dessas pessoas ?

Com base na imagem acompanhada da legenda, sim, é possível identificar que essas pessoas eram paraguaias, com apenas mulheres e crianças, pois homens haviam sido quase todos convocados para a guerra. Também podemos observar traçados indígenas.

b) que título você daria para essa imagem? Pense que eles se deve ser curto mas ao mesmo tempo conseguiram passar sua ideia sobre imagem.

Resposta pessoal...

5. Observe novamente a fotografia de parte da tropa do duque de Caxias e responda ao que se pede.

a) De que forma a participação dos afrodescendentes na guerra contribuiu para o processo de abolição da escravidão no Brasil?

Por que os brancos, os mestiços e os negros lutaram lado a lado na guerra e os militares brancos começaram a pensar se era justo manter a escravidão após essa experiência de guerra.

b) Introduzida no Brasil em 1840, a fotografia logo se popularizou. Explique como as fotografias eram feitas nessa época e quais eram os tipos de registro mais comuns nas fotografias brasileiras do século XIX.

As câmeras e fotografias eram muito cara,  sendo restrita a profissionais. Eram nos seus estúdios se registravam imagens das pessoas. Aqueles que tinham recursos procuravam esses profissionais para tais registros, principalmente suas, de suas famílias e com escravos. Também era comum o registro de cenas da natureza, da paisagem, do espaço urbano e da vida cotidiana.

Ainda podemos destacar que o retrato era um evento, exigiam manter a pose por um determinado período. Por vezes também tirava-se fotografia de entes recém falecidos.

PS: Dica para a prova, lembrem que Alfredo Clemente Pinto, patrono da nossa escola, foi membro do Partido Conservador.